تاثیرآهوزش هولفه های هوش هیجانی بر عست نفس کودکای تحت پوضص سازهای بهسیستی

درپژوهش حاضربرای تعیین تاثیر آموزش مولفه های هوش هیجانی برعزت نفس نوجوان تحت پوشش سازمان بهزیستی و مقایسه آنها با عزت نفس نوجوانان عادی 50 نوجوان دختر ساکن مراکز شبانه روزی بهزیستی شهر تهران انتخاب شد. تعداد 25 نفر درگروه آزمایشیو 25 نفر درگروه گواه به صورت تصادفی جایگزین گردیدند. سپس پرسشنامه الیس پوپ بر روی آنها اجراشد.این پرسشنامه یک بار درمرحله پیش آزمون، باردیگر در مرحله پس آزمون و بعد از آموزش مولفه های هوش هیجانی به گروه آزمایشی توسط هر دو گروه تکمیل شد. بار سوم نیز به منظور تعیین اثر ماندگاری آموزش توسط گروه آزمایشی سه ماه بعد از آموزش ها تکمیل و مورد بررسی قرار گرفت. همچنین تعداد 75 نفر دختر در همین رده سنی از سه منطقه آموزش و پرورش برای مقایسه عزت نفس آنان با کودکان تحت سرپرستی بهزیستی بوسیله همین پرسشنامه مورد مطالعه قرار گرفتند. میانگین نمرات خام مقیاس های عزت نفس عمومی، تحصیلی، جسمانی، خانوادگی،اجتماعی وعزت نفس کلی در نوجوانان تحت سرپرستی بهزیستی بطور معنی داری پایین تر از نمرات این مقیاس ها در نوجوانان عادی بود، اما در مقیاس دروغ سنجی میانگین نوجوانان بهزیستی بالاتر از عادی بود. همچنین نمرات خام درتمام زیر مقیاس های عزت نفس در نوجوانان بهزیستی پایین تراز وضعیت استاندارد بود. آموزش مولفه های هوش هیجانی باعث افزایش عزت نفس عمومی، جسمانی، خانوادگی ، اجتماعی و کلی و کاهش نمرات دروغ سنجی گردید، اما تغییری در عزت نفس تحصیلی نوجوانان تحت سرپرستی ایجاد نکرد. در مطالعه پیگیری ، ماندگاری اثر آموزش مولفه های هوش هیجانی برعزت نفس نوجوانان بهزیستی بطور معناداری مشهود بود. براساس نتایج بدست آمده می توان اظهار داشت که عزت نفس نوجوانان تحت سرپرستی بهزیستی نسبت به نوجوانانی که در خانواده زندگی می کنند پایین تراست وآموزش مولفه های هوش هیجانی به آنها می تواند موجب افزایش عزت نفس آنها دراکثر مقیاس های آن شود.